Curso "Desarrollo Infantil - Primer año de vida" - Seis módulos

Modalidad: semipresencial
Estructura: modular
Cantidad de modulos: 6
Cantidad de horas por encuentro: 16 (dos jornadas de 8 horas cada una).

Fundamentación

El desarrollo del niño es un proceso complejo en el que convergen e interactúan factores de tipo biológicos (genéticos, madurativos, funcionales, etcétera)  culturales y sociales, que constituyen las condiciones de vida de cada grupo familiar o de convivencia.
Hacen falta ciertas condiciones para que un niño se desarrollo sanamente, así la indemnidad del organismo al nacer no alcanza para garantizar un desarrollo saludable. El conocimiento de cuales son las condiciones que promueven un buen desarrollo, resulta fundamental para los profesionales que se desempeñan en la salud pública a fin de asesorar y acompañar a las familias en la crianza de sus hijos. Basadas en las investigaciones de diversos autores, entre quienes mencionamos al Dr Donald Winnicott, Henri Walon, John Bowlby, Berry Brazelton, Emmi Pikler, entre otros, el curso propone  el estudio del desarrollo infantil en términos de proceso interactivo con el entorno. Existen diferentes niveles de cuidado: un nivel primario, representado por la familia y un segundo nivel representado por los sistemas de ayuda (centros de salud, Hospitales, Jardines Maternales y de Infantes, escuelas, redes comunitarias, redes familiares, etcétera).
Varias teorías y disciplinas convergen brindando las herramientas operativas para una intervención social que permita prevenir y/o reparar los efectos traumáticos de las situaciones
adversas.
La Práctica de la atención temprana del desarrollo Infantil, la modalidad de  educación  temprana y de crianza del desarrollada por la Dra.  Emmi Pikler y continuadores del Instituto Lòczy, la Práctica Psicomotríz creada por el Profesor  Bernard Aucouturier, la  teoría del  apego de J. Bowlby, el enfoque de la Psicología  social de  e. Pichón-rivìere,  la  teoría de la resiliencia de Vanistendael, subrayan la capacidad del ser humano de sobreponerse a los efectos de las experiencias adversas a partir de la “eficacia de la interacción”, eficacia e interacción que son causales y configurantes de la personalidad.

Objetivos

Objetivo general

Capacitar a los profesionales vinculados a la Atención Primaria de la Salud, para desarrollar estrategias de acompañamiento en la crianza, a fin de promover un desarrollo saludable en los niños que asisten.
 
Objetivos específicos

  • Promover el conocimiento de los principales procesos del desarrollo infantil
  • Difundir los conocimientos acerca de cuales son las condiciones que promueven un  desarrollo saludable.
  • Brindar recursos metodológicos para la valoración del desarrollo infantil
  • Brindar recursos metodológicos para la intervención en el marco de la Atención Primaria de la Salud.

Metodología

El curso ha sido diseñado en forma modular, con modalidad semipresencial.
En cada encuentro se desarrollan temas específicos cuyos contenidos se corresponden con el material de capacitación que se entrega a los participantes.
Los contenidos fundamentales se desarrollan en la instancia presencial y se consolidan en la no presencial mediante la lectura y observación del material entregado, y la elaboración de los trabajos prácticos.
En la instancia presencial los temas son desarrollados a través de exposiciones teóricas con apoyatura de presentaciones, material audiovisual,  ejercicios de observación a través de videograbaciones y trabajo en taller de los participantes con una puesta en común. Luego de realizado el taller las docentes realizan una devolución y síntesis de los conocimientos derivados del trabajo realizado.
Al finalizar cada módulo, los participantes reciben consignas para la elaboración del trabajo práctico que deberá realizarse en la instancia no presencial.
Los trabajos prácticos se entregan por escrito en el módulo siguiente y además, cada grupo realiza una pequeña exposición enunciando una síntesis ante todos los participantes.

Recursos didácticos

  • Exposición teórica con apoyatura de presentaciones.
  • Proyección de audiovisuales
  • Ejercicios de observación con apoyatura  de videos.
  • Talleres de discusión grupal con consignas de trabajo y puesta en común.
  • Trabajos prácticos intermódulos
  • Lectura y observación del material para capacitación  “Desarrollo infantil – Primer año de vida”.  (Cinco fascículos y un DVD).

Valoración

La valoración se lleva a cabo mediante los trabajos prácticos intermódulos y un exámen final
Estos trabajos intermódulos se realizarán en forma grupal, el examen final es de carácter individual.

Contenidos

Módulo I: Concepción dialéctica del desarrollo infantil

Marco teórico: El desarrollo infantil desde la perspectiva dialéctica
Factores del entorno: el rol del entorno en la constitución subjetiva, relaciones que constituyen la subjetividad. Factores facilitadores, obstaculizadores, de riesgo y perturbadores del desarrollo del niño.

Módulo II: Interacciones
El valor de lo cotidiano en la organización subjetiva.
Organización de la vida cotidiana – Cualidades del ambiente sostenedor
Función cuidados cotidianos - Función sostén -  Función apego – Función alimentación
Indicadores del desarrollo psicológico, de la comunicación y el vínculo de apego.

Módulo III: Desarrollo motor y postural autónomo

Teoría del desarrollo de la motricidad global - Moverse en Libertad - Dra. Emmi Pikler
Desarrollo motor y postural autónomo – Posturas intermedias
Indicadores de desarrollo motor
Impronta del desarrollo motor y postural autónomo en el desarrollo emocional, intelectual y psicológico del niño.

Módulo IV: Desarrollo de la inteligencia, de la manipulación y la atención

Concepto de inteligencia – concepto de aprendizaje – La función estructurante de la actividad exploratoria y de manipulación.
Niveles de organización de la acción
Niveles de atención
Impronta del desarrollo autónomo en el desarrollo emocional, intelectual y psicológico del niño.


Módulo V: Metodología para la valoración del desarrollo infantil

Fundamentos metodológicos

• Métodos cualitativos: La entrevista, la observación, el protocolo de observación, la historia clínica como documento de registro.

• Métodos cuantitativos: La Escala de desarrollo del Instituto Pikler-Lòczy (EDIPL): características estructurales de la escala. Datos que proporciona la EDIPL. Los indicadores de desarrollo. Los procesos que valora cada área. Tabla de rangos de los indicadores de desarrollo. Las curvas de desarrollo, lectura, análisis e interpretación de las curvas. La hipótesis. La escala como instrumento para la intervención

Intervención

• Sistematización de la práctica en APS.
• Observación de bebés
• Metodología para la difusión de conocimientos en el marco de la comunidad que asiste a los centros de salud y hospitales.

Módulo VI: Módulo integrador

Este módulo se desarrollo mediante la presentación de casos clínicos en el que los participantes deberán, a través del trabajo en taller, aplicar todos los conocimientos brindados en el curso.

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BIBLIOGRAFIA

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